Déjà mon gros problème c'est avec le CAPES de langue vivante. Que ce soit pour faire de l'anglais, de l'espagnol, du russe ou quoi que ce soit, le programme du concours est stupide. Ainsi, en littérature et civi, l'épreuve consiste en une dissertation et attention si on ne respecte pas la vilaine méthode problématique intro trois parties conclusion.
Non mais genre. A quoi ça sert de savoir faire une dissertation pour aller enseigner une langue à un niveau où les élèves sont encore en train d'acquérir les mécanismes de la langue? Qu'au lieu de mettre trois pauvres oeuvres au programme, il faille avoir une bonne vue d'ensemble de la littérature anglaise, et surtout que le candidat prouve sa capacité à utiliser les trésors de la littérature en classe: faire des ateliers, choisir un texte pour illustrer un point de grammaire, mettre en parallèle plusieurs textes... Pareil pour la civi, un cours de langue n'est pas un cours d'histoire, pourquoi alors sélectionner les candidats sur le même type d'exercice hyper artificiel qui ne sert à rien???
Ah ouais les profs savent disserter, c'est sûr. Mais alors mieux vaut ne pas leur demander de prouver que Shakespeare ou Wilde c'est super quand on les étudie par le théâtre, et non pas en s'abrutissant en classe avec des extraits qui restent incompréhensibles puisqu'on reste assis derrière sa table sans faire vivre le texte. C'est quand même pas compliqué...
Et je trouve que les élèves ont aussi à faire un effort. Quand on voit les ados plus préoccupées par leur maquillage et leur look que par les cours, et les portables qui sont utilisés en classe, ça va pas. On ne vient pas en cours habillé de manière aguicheuse, on n'apporte pas sa console, son ipod, son portable, etc. Tout ça, ça reste à la maison. Même l'ipod, oui oui. Comme ça, on est obligé de communiquer au lieu de rester dans son coin à écouter de la musique pendant la récré, la cantine, les transports etc. Savoir se passer de ces objets est aussi un apprentissage nécessaire de nos jours...